天津青少年心理咨询

       天津青少年心理咨询，青少年出现厌学、逃课等问题的时候，许多父母都会把原因归结到孩子身上，认为是孩子不争气、不懂事，事实上，孩子厌学的原因是多方面的，除了他自身的原因之外，还受到家庭环境和学校教育等多方面因素的影响。接下来就为大家介绍一下孩子厌学的主要原因

　　01、学习充满了痛苦的体验，孩子的内心满是恐惧。

　　有一句话说的好：让孩子恐惧的不是学习本身，而是父母对学习的态度。

　　许多孩子进入小学之后，每晚的家庭作业时间仿佛就像是一场梦魇，写的慢要挨批评，写的不认真要挨批评，不会做还要挨批评。每次考试结束，考的低要挨批评，考的高还是要挨批评。课堂上如果表现不好，还有可能受到老师的责罚、同学的嘲笑等等。

　　日复一日、年复一年，每当孩子想要好好面对学习的时候，随之而来的都是非常不愉快的体验，一次又一次，痛苦、难堪、恐惧伴随着学习，伴随着书本，伴随着家庭作业，渐渐地孩子就会对学习充满了抵触，产生厌学情绪。

　　心理学上有一个经典条件反射实验，是著名的心理学家巴甫洛夫用狗做的一个实验，在实验中，把一只狗关进笼子里，每次给它送食物前，都打开红灯、响起铃声。这样经过一段时间之后，只要铃声响起，红灯一亮，狗就会因为条件反射而开始分泌唾液。

　　这个实验的意思是说，如果让原本没有任何关联的行为和刺激多次联结，长期在一起出现，那么，当其中一样单独出现时，就会不可避免地瞬间联想到另外一样东西。

　　父母既希望孩子爱上学习，又不停地让学习和批评、训斥、责骂联结在一起，孩子每次面对学习的时候，都会产生不愉快的联想，内心自然就会非常地抵触学习。

　　如果我们想让孩子爱上学习，就要让这种条件反射的行为消失，在孩子学习的时候多看到孩子的优点，多鼓励、表扬孩子，尽量不要批评、打击孩子，慢慢地消除不良刺激，帮助孩子减轻抵触情绪，才有可能让孩子重新爱上学习。

　　02、一次的懈怠，成为永久的、不可原谅的殇。

　　有的孩子平时学习比较努力，成绩也很好，但是某段时间孩子感觉压力很大，很累，所以，就想要暂时地让自己放松一下。这种情形正如我们大人每天持续不断的工作，也会感觉到疲惫，偶尔会懈怠一下，这其实是一种很正常的现象，给自己一点舒缓时间，然后有精力再次恢复常态。

　　但是，当孩子出现这种情形的时候，父母往往不能够做到正确看待，也无法做到理解孩子，主观上不允许孩子有丝毫的松懈，冲动地对孩子说教，指责孩子不努力，把孩子说的一无是处，给孩子的内心造成了更大的压力，也让孩子产生了深深地负罪感，这样做非但不会让孩子回归学习，还会导致孩子的学习成绩下滑得更快。

　　与此同时，伴随着成绩的持续下滑，接踵而来的是父母和老师一次胜于一次的批评、指责、限制、惩罚，这样的恶性循环，导致孩子的学习兴趣完全被打压，让孩子丧失了对学习的信心，情绪变得更加消极，直至产生厌学情绪。

　　这种情形也可以用心理学上的一种“操作性条件反射”来解释，意思是说，当一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就会增加。同理，如果在一个已经通过条件化而增强的操作性活动发生之后，没有强化刺激物出现，它的力量就会削弱。

　　当孩子第一次“合理”懈怠的时候，父母的斥责实际上就是一种强化刺激，这种强化刺激会让孩子懈怠的程度加深，当孩子更加懈怠的时候，父母的斥责力度也随之加大，也就是刺激加大，就会不断加剧孩子懈怠的程度。

　　也就是说，父母一开始采取的错误做法，导致事情不断恶化且循环，就会引发非常严重的后果。

　　如果父母在孩子刚开始有一点懈怠的时候，不要打压孩子，而是理解孩子，允许孩子暂时停下来休息休息再走，让孩子有机会得以喘息后再重新出发，就不会出现后续成绩不断下滑的情形了。

　　03、对学习失去了信心，认定自己是个“差生”。

　　有的孩子学习比较吃力，学习成绩比较差，学不会或者学得慢，跟不上老师的教学节奏，常常被老师批评、被父母责骂。有的父母为了提高孩子的学习成绩，盲目地给孩子报了各种各样的补习班，持续给孩子施压，但是孩子的成绩依然没有起色，导致孩子对学习失去了信心。

　　也有的孩子在学习上一直很用功，但是因为学习方法不当，虽然下了很大功夫，但成绩却很差，多次的失败也让孩子对学习失去了信心。

　　这两类孩子往往会破罐子破摔，认定自己就是个“差生”，认定自己天生愚笨、能力不足、智力低下，不是学习的材料，认定自己无论怎样努力，都无法提高学习成绩，失去了学习的动机，不愿意再做任何尝试性努力，最后产生厌学情绪。

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